香港挂牌六合秘典六合最快: 你会教育孩子去帮助一个陌生人吗?

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这似乎是一个自相矛盾的命题。

一方面,

我们试图让孩子相信世界是美好的,

但另一方面,

我们却一再告诫他们,不要相信陌生人。


  但这真的不是一个自相矛盾的问题


  没错,很多问题,特别是教育的问题并无法用简单的用“会”或“不会”、“能”或“不能”、“是”或“不是”来回答。


  例如,孩子出去玩的时候要带上玩具要不要让他带?孩子不听话能不能打?旅行的时候是不是应该带上孩子?


  你会发现这类问题好像肯定的回答和否定的回答都可以,也都不可以,说白了这个世界并不是黑白分明了,这些问题在某些情境下是肯定的回答,在某些情境下是否定的回答。


  总之,脱离了教育情境谈教育都是本末倒置的。


  而且这还不是重点,不管这个问题的回答是“会”还是“不会”,怎么做才是更重要的部分。 “你会教育孩子帮助陌生人么?”其实还隐含着另一个更深层次的问题——


  你会怎么教育孩子对待陌生人?


  在回答这个问题之前,我想先和大家分享一些关于“人”的看法。

一,我们为什么常常说到做不到


  前几天在知乎上看到腾讯新闻的这个视频调查社会实验:流浪汉街头借手机


  而他们后续还做了一个调查:您愿意把手机借给流浪汉吗?


调查结果显示,非常明确地表示会借的人数比例已经达到了64%,但是视频显示的现实情况却截然相反,大多数人并不会把手机借给流浪汉,为什么人们要说谎呢?



  这里我要再次引用一下,好几年前在QQ空间广为流传,后来才知道是知乎上的黄辛的作品的一篇文章。


  态度不等于行为


  当我们问别人一个问题,得到了一个答案,那么这个答案意味着什么?


  无聊的美国人做过一个调查,他们想知道到底有多少人周末去教堂,于是他们做了一个全国性的抽样问卷调查,调查结果显示有百分之四十二的人在周末会去教堂。


  问题解决了不是?


  但是怀着严谨态度的科学家们没有因此罢休,他们觉得这太多了,上周去的教堂里面只有一个八十岁的抱着猫咪的老太太和几个流浪汉呢,怎么会有那么多人去。


  于是他们又做了另外一个实验,同样的随即选取一些人,让他们每十五分钟记录一下自己的生活,他们收回人们的记录的时候,他们发现在周日上午十一点(做礼拜的时间),只有百分之二十的人真正去了教堂,这是之前说会去教堂的人的一半。


  这里发生了什么?


  他们都是骗子吗?


  全知全能的上帝告诉这些科学家:你们想要知道的是人的行为,而人们告诉你们的答案,是他们的态度。


  我们会不会帮助陌生人,回答这个问题并没有多大意义,因为现实生活中陌生人并不仅仅是陌生人而已,他可能是在美国的陌生人,可能是在中国的陌生人,他可能是小孩,可能是大人,可能是老人,他可能性命堪忧,可能只需举手之劳,这一切都会影响你最终的行为反应。

二,到底是什么力量促使好人变成坏蛋呢


  菲利普津巴多是美国著名的心理学家,他曾经协助调查伊拉克虐囚事件,并解释了为什么在美国都是良好公民的士兵们会在伊拉克做出如此残忍的事情。


  菲利普津巴多认为:“将好人变成坏蛋,情景的力量大过于个人意志。”


  他后来写了一本书叫做《路西法效应》,在描述坏蛋是怎么炼成的。


  总的来讲,一个人会有某种行为,是在某种情境之中的各种因素综合影响的结果。


  某种情景的系统力量,经由心理动力而将好人变成恶魔,这些心理动力包括:


  1、服从权威

  2、去个人化与去人性化

  3、被动面对危险

  4、自我保护与合理化


  记住这四条,这也是我们每个人都会面对的。


  还是那个流浪汉街头借手机的实验,人还是这些人,如果情景发生一些变化,结果可能就完全不同了。


  服从权威:假设是你的老板命令你必须将手机借给流浪汉,不然将你开除,我想你多半会借。


  去个人化:如果旁边的人都纷纷借给流浪汉,我们也很可能会跟着别人做,把手机借给他。


  被动面对:流浪汉主动找你借手机,你是被动面对这个情景,你多半是不会借;如果流浪汉不是直接找你借手机,而是在你身边焦急地来回踱步,并口中念念有词,手机丢了,可是要打电话回家,没手机怎么办呢?这可能激发你主动帮助的意愿,你有主动的倾向,就更可能帮助流浪汉。


  自我保护:我们都会担心对方是不是个骗子,出于自我保护的意愿很可能就不会借;如果你身边是一群人,将流浪汉团团围住,你确保自己能很好地保护自己,那么你借手机给流浪汉的可能性就高一些。


  说这些,我只是想告诉大家,帮不帮助陌生人,无关道德,关乎人性。


不用过于担心孩子因为知道世界残酷的一面而变得冷酷无情


  我们知道乐于助人是好的,我们也知道帮助陌生人在某些时候是危险的,但有些大人可能担心让孩子过早知道这个社会残酷的一面可能会给孩子留下心理阴影,或变得不信任,或变得冷漠无情。其实我们完全不用担心这一点。


  在国内现在和平稳定的社会环境之下,我相信大多数孩子都是在充满爱意的环境中长大的,这份爱意让他们从小就有办法接受并面对这个社会是有残酷的一面的。我儿子还没上幼儿园就知道不要给“大灰狼”开门,上了幼儿园老师们也有告诉孩子不要相信陌生人的话,我们从小其实就知道这世界上有坏人,上了中小学虽然是在校园里,但也是能见识到各种恃强凌弱,流言蜚语,勾心斗角。


  以下是我的结论:


  关于陌生人,

  1.我会告诉未满16周岁的孩子们幼儿园老师就已经告诉过他们的话,不要相信任何陌生人。


  2.我会告诉已满16周岁的孩子,在保护好自己的前提之下,帮助陌生人。16周岁的年龄不是一个严格的区分,更要看孩子生理和心理的成熟度。


  3.同时,我会在成长过程中渐渐地向孩子了解这个社会残酷的一面,让他们更成熟,让他们更有保护自己的意识和能力。(也就是做到第2点中提到的保护自己的能力)


  4.不要把我们身上道德的枷锁套在了孩子身上,遵从你我的内心,帮不帮助陌生人,无关道德,关乎人性。



来源:育儿心理

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